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Hace unas semanas se produjeron graves inundaciones en Mae Sot. El colegio, al igual que la mayoría de las tiendas y centros, tuvo que cerrar las puertas, con el agravante de que ellos duermen, comen y hacen su vida allí y en el colegio Tsa Thoo Lee, justo el edificio de al lado. Algunos poblados de refugiados (y no) que se encuentran a los dos lados de la frontera, tuvieron serios problemas de abastecimiento e incertidumbre y el STTC con ayuda de otros colectivos fueron a llevarles comida y agua (podéis leer más en este post).
Aprovechamos lo sucedido, ya que tampoco tienden a comunicarse demasiado, para que nos contasen cómo lo habían vivido. Decidimos enseñarles un poquito sobre el periodismo y la fotografía. Les explicamos la importancia que tiene el contar la realidad de las cosas que pasan a su alrededor y cómo preguntando, contando y fotografiando podemos ser útiles.
Les pedimos que hicieran dos grupos. Uno contaría lo que sucedió dentro del STTC y sus alrededores y el otro, cómo ayudaron a los pueblos de la frontera. Cada uno haría una redacción y entrevistaría a 3 personas de diferentes edades. Con esto y las fotos que hicieron durante las inundaciones, montamos una falsa revista para que viesen su trabajo publicado. Con esto y la charla que Marc Comas (responsable de comunicación de Colabora Birmania) les dará la semana que viene sobre comunicación, creemos que entenderán para qué sirve y en qué consiste este tipo de fotografía.
Os dejamos la publicación, sed pacientes con el contenido, les pedimos los escritos en inglés y no están acostumbrados ni a preguntar ni a contestar sobres situaciones y sentimientos. Eso sí, orgullosos, estamos un rato.

En la clase de ayer repasamos los deberes que teníamos pendientes sobre el encuadre y las primeras prácticas de obturación y diafragma.
Los tipos de plano quedan perfectamente claros aunque Phoo Pwin, una de nuestras chicas, andaba un poco nerviosa y nos trajo una fantástica chuleta pintada en la mano. Fue muy divertido «cazarla», ella se sonrojó un poco al mismo tiempo que todos soltamos una gran carcajada. Le quitamos hierro al asunto dejando claro que no era un examen y que han de entender que el hecho de equivocarse hará que todos aprendamos más.
Por otro lado nos quedamos intrigados. Sain Moon, está enamorado, pero no sabemos de quién. Si os pasáis por su galería, veréis un video cantando (una de sus pasiones) y fotografías con corazones que lo delatan. Sólo nos han chivado que es mayor que ella, el resto, lo «parlotearon» en birmano y no nos enteramos de nada.
Después repasamos las prácticas de pintar con luz que les pedimos para casa. Solamente parte de los chicos pudieron hacerlo, porque las chicas tuvieron que cocinar para otro centro. Pero nos sorprendimos, y mucho. Nos cuentan una historia y mejoran la técnica. Recordaban los valores f/v que habían utilizado y comprendían perfectamente cuando les corregíamos cómo mejorarlo. Eso sí hubo pique. Las chicas dijeron que podían hacerlo mucho mejor que ellos, así que practicamos un poco más en clase y les dimos la oportunidad de demostrarlo haciéndolo en «casa» para verlo el próximo día. Ganas y buen hacer, no les falta desde luego.
Les sigue costando conjugarlo todo, conservar buen encuadre, a la vez que miden la luz y cuentan algo en la foto, pero es más que normal y lo mejor, es que se dan siempre cuenta de los fallos que tienen cuando se los muestras.
La moraleja que sacamos de esta clase, chuletas, amores platónicos, piques… hay cosas en la adolescencia, que son universales.

El lunes llegamos a clase y, como todos los día, los alumnos nos saludanron con el » solemne» y sonoro «Good afternoon teacheeeeers». Es genial.
Tocaba una clase compleja. Les hablaríamos sobre los parámetros de lectura de una imagen, basándonos en los retratos que hicieron el último día. Queremos que entiendan, y que vean, la importancia de saber analizar e interpretar la información que nos aportan las imágenes, creemos que es esencial para tener intención al crearlas.
Les hablamos de los elementos que nos dan información de un sujeto (luz, entorno, mirada, expresión corporal…). Cuando íbamos a repasar las últimas fotos, dejaron de oirme debido a «el susurro» de la lluvia torrencial sobre el techo de cinc de la clase. Tremendo, fue como intentar dar una charla de salud mental en el Pont Aeri. Así que chequeamos las cámaras con ellos y cuando la lluvia paró, retomamos.
Comprendieron el sentido de las cosas más visuales y menos las abstractas. Lo tomamos como normal, es complejo, son un montón de cosas nuevas y hay que trabajarlas mucho todavía.
Como ejercicio, repetirán los retratos de su compañero. Les dimos un pequeño cuestionario (lugar de nacimiento, color favorito, algún hobby…) al que responderá el fotografiado y el fotógrafo ha de plasmar al menos 3 de las respuestas que les den.
El objetivo es «obligarles» a que tengan una intención concreta antes de hacer una foto. Que analicen el entorno de lo que van a fotografiar y conseguir ver la foto antes de tirarla. Tratar de enseñarles a que busquen las imágenes, no a que aprieten un botón.
Mañana veremos el resultado de la práctica. Tenemos muuuuuucha curiosidad por saber qué es lo que han hecho.

La sensación de ir al cole en Tailandia, con refugiados birmanos, hacerla en inglés y sobretodo…..¡SIENDO LOS PROFES!, para que mentiros, nos tenía un poco acongojados.
Antes de ir, lo hablamos largamente con otros voluntarios que ya trabajaron con ellos, todos coincidían, el centro STTC es un centro modelo, funciona de maravilla y los chicos son increíblemente educados, espabilados y agradecidos.
Fue entrar en la clase y comprobarlo al instante. Empezó con el saludo habitual birmano a los profesores. Esperábamos 15 y nos encontramos con 21 adolescentes con las manos juntas hacia el pecho cabeza hacia abajo y y diciendo a coro entre birmano e inglés «buenos días teacher…»  pelos de punta.
Nervios fuera, empieza la clase.
Les explicamos quienes somos, qué es Tanaka Project y qué es para nosotros la fotografía. El centro nos prestó el proyector, bendita tecnología, benditos power points y bendito profe veterano local que nos asistió toda la clase a traducir unas cuántas cosas.
Hablamos sobre los conceptos básicos y vimos fotos relacionadas con cada concepto. Eran geniales sus caras, su atención y la intención de casi todos por entender.
Y Llegó el momento esperado. Hicemos grupos de 2 y sorteamos las cámaras. La toquetearon, se hicieron algunas fotos… Los voluntarios nos aconsejaron que el material fuera comunitario porque su cultura se basa en compartir así que cambiamos el chip de asignar cada cámara a un solo chico (pedimos excusas por virar un poco el rumbo en este aspecto) y cada semana las cámaras irán rotundo para crear un sistema igualitario y propio con su cultura, a la par que complicado para nosotros…
Les pedimos que cómo práctica, nos explicaran y documentasen con fotos lo que hacían en otros proyectos en el centro: materiales, estructuras, situaciones…
Este trabajo lo realizaron Law La & Aung Kyaw Sint. Nos mostraron algunos materiales y herramientas que usan para construir playgorunds para otros edificios de la ong. El resultado, buen encuadre, buena textura, buena información gráfica y explicaíto en inglé. Prometen.
Es solo un ejemplo de lo que nos pueden llegar a asombrarnos estos chicos. Si los conseguimos motivar un poco más de lo que ya están, lograrán las metas que se planteen.
¡Seguidnos en el Reto 2013! Iremos subiendo las prácticas y los trabajos realizados por los chicos poco a poco.