Clases

Comenzamos el día organizando la salida al mercado. Habemus recetas, pero todo está escrito en birmano. Chit Ko hoy no está en clase y merma la ayuda para las traducciones. Así que pedimos ayuda a otros estudiantes, profesores y diccionario con un éxito… mediano. Hay ingredientes que nadie sabe cómo se traduce al inglés. Así que, como ellos mismos harán la compra, se explicarán también por su cuenta y ya nos apañaremos para traducirlo después.
Nos montamos en el coche con la Dire y los 15 estudiantes y, ¡Ale! a comprar. Estábamos todos con una sonrisa de oreja a oreja ¡Por fín salíamos a hacer fotos fuera! Y fue genial. Les pedimos que fotografiasen los ingredientes en el mercado e hiciesen al menos un retrato de uno de los vendedores. Y así lo hicieron. 4 grupos para 4 recetas, les dimos un presupuesto y ellos mismos debían buscarse la vida. El resultado feuron, mucho interés, buenas fotos e ingredientes ricos ricos.
Llegamos al cole y a fotografiar los ingredientes. Demasiada prisa porque la hora se nos echaba encima y tenían cosas que hacer. Aún así echamos una clase de 5 horazas que fue genial. Quizá tengamos que repetir algunos ingredientes, aunque las fotos importantes, son las del próximo día, que cocinaremos todo lo que hemos comprado y haremos unos platos ¡ricos, ricos!

El proyecto de esta semana será un recetario birmano. Aprovechando que una de sus pasiones es la comida y que hay que explicar fotografía de bodegón y un poquito más de iluminación, haremos un poco de cocina en el STTC. Les explicaremos un poco sobre la comida y su composición y la con iluminación con flashes de mano. Vimos algunas fotos de platos y les explicamos la importancia de hacer el plato apetecible «comer con los ojos» que se dice por nuestra tierra.
Además, participarán y documentarán todo el proceso, desde la escritura de los ingredientes hasta la compra en el mercado, fotografiado de éstos, cocina y fotos del plato final. Con todo esto, haremos después unas postales con cada receta y lo presentaremos como merchandising del curso para venderlo el los bares de la zona.
¡Estamos emocionaícos! Ellos y nosotros 😉

Esta semana aclaramos las diferentes dudas que nos van preguntando los chicos acerca de cosas técnicas como el flash y el balance de blancos.
Explicar algo tan abstracto como la temperatura de color, es una tarea complicada. Aunque parece que lo entienden mucho más rápido de lo que nos pensábamos. Los ejercicios que hicieron están bien, saben manejar el white balance en manual.
Respecto a la iluminación, les cuesta de ver. Tenemos un buen equipo de flashes de cabeza y contamos con un equipo de infrarrojos para disparar a distancia, el problema surge cuando hay que mostrarles la dirección de la luz porque no tenemos la luz de modelado. Aun así, comprenden que si disparas un flash directo crearas mucho contraste y sombras duras y si lo rebotas, consigues lo contrario, difusión. Seguiremos trabajando, con unas cuantas clases más estamos seguros que lo aprenderán a manejar.
Para probarlos hicimos un bodegón de comida. Hemos descubierto que les encanta componer platos con frutas, dividimos el trabajo entre el que prepara la comida, el que ilumina y el que dispara la foto. Lo hicieron bien aunque algunos se dispersan con facilidad, el tema de la concentración requiere más trabajo, también les sucede en otras clases, la adolescencia les tiene revueltas las neuronas.

Y tocó la segunda evaluación. Nos marcamos otra gymkhana para repasar la técnica, la composición y el concepto. Esta vez fueron 5 pruebas que superaron… solamente algunos. Ahora les cuesta de nuevo coger el ritmo después de algunas enfermedades, inundaciones y demás contratiempos. Y aunque repasamos varias cosas en la clase anterior, no terminaron de «rodar» los conocimientos.
Total, que en el Ranking de esta semana, Joseph y Lao siguen avanzando a la vez que lo hace Aung Thu Hein, que sólo pudimos rescatar una de las fotografías porque nos falló la tarjeta de memoria, pero pudimos comprobarlas en la pantalla de la cámara. Esperamos que ahora que ha vuelto Sain Moon, su antiguo compañero que volvió a Birmania por una enfermedad de su abuelo, le ponga al mismo nivel y le quite un poco de «tontería adolescente».
Bajan las chicas Moe San Y Phoo Pwin, a ver si se recupera su papá y vuelve pronto Khaine San y pone orden entre el grupo femenino, que no queremos que baje el nivel.
Por otro lado se mantienen en la cuerda floja Myint Lwin y Sai Lyan Kyan y la super-pareja de Lar Ler Too y Eh Moo. Les dimos candela para que se apliquen y no se nos duerman en los laureles.
Aung Kyaw Sint se quedó echando la siesta con Chit Kho porque tenía una herida en el pie… y mucho cuento.
Podéis ver los resultados en sus galerías.

Tocaba hacer una evaluación. Necesitábamos saber quiénes se habían enterado y de qué. Pero no queríamos hacer un examen, así que senos ocurrió convertirlo en una Gimkhana. Organizamos 7 sets, cada uno con un objetivo de técnica, composición, iluminación o mensaje, repartidos por todo el STTC. Les dimos una hoja con los requerimientos. Debían buscar cada prueba, resolverla bien y pasar a la siguiente.
Conseguimos que las hicieran prácticamente todas y todos los grupos. Hubo compenetración entre los compañeros y competitividad por hacerlas todas. Peeeeeero… se distraen con la primera mosca que pasa. Tienen problemas con el foco, se les olvida medir la luz en algún momento y no cuidan los detalles del fondo de las fotos. Aún así, la valoración es muy positiva. Se les da genial la composición de objetos y , poco a poco, van asumiendo los valores de v/f .
Después de evaluarles el ranking queda así:
– El grupo 7, Joseph y Lao, encabezan la competición.
– Les sigue de cerca El grupo 1, formado por las hermanas Moe y Khaine San Oo «las empollonas competitivas» Dicho sea con más que cariño.
– Nuestro «kinky» del grupo 3, Aung Thu Hein pareja de Sain Moon «el enamorado» (aunque está en Birmania por la enfermedad de su abuelo) llega pisando fuerte ayudado por Sai Lyan Kyan, uno de los últimos en llegar.
– En la cuarta posición, el grupo 4, liderado por La Ler Too, «el gentelman» de la clase, con su pareja Eh Moo, que es algo «lentico» pero tiene ojo, alma y un corazón que no le cabe en el pecho.
– Quinto y último grupo, las chicas Kyi Thar Aung y Phoo Pwin Han, no entienden mucho inglés, se dispersan y Kyi Thar está siempre bastante tristona. Aunque de vez en cuando nos sorprenden.
Hoy les «daremos las notas». No saben que es una evaluación, pero si han de entender que el primer ciclo del curso concluye y será diferente que el segundo. A partir de ahora explicaremos para qué sirve todo esto que hemos aprendido y tendrán que afrontar diferentes ejercicios, más amplios que hasta ahora, y reales en algunos casos con un objetivo concreto.

Empezamos con una clase de teoría para explicarles un poco de composición. Sin duda la técnica es muy importante pero hay cosas que requieren de intuición y que sólo se pueden adquirir con tiempo, curiosidad y mucha observación.
No somos muy amigos de las reglas compositivas pero el carácter birmano es muy pragmático y reticulado así que necesitan de una base firme para poder caminar.
Para explicarles el balance entre elementos y su peso, les pusimos el ejemplo de un juego de composición cotidiana que todo hacemos de forma automática: poner la mesa. La mesa clásica juega con la simetría, plato en medio cuchillo y tenedor a cada lado y vaso en medio y al frente. pero si tenemos que introducir otros elementos como más vasos o la fruta, la mesa se complica y siempre tratamos de balancearla de forma natural.
Así que como ejercicio de clase les propusimos expresar orden y caos dentro del formato de una mesa con distintos elementos que fueron cogiendo. Hubo de todo. Algunos se dispersan otros se concentran… les es difícil combinar la técnica con la idea y el encuadre.
Para casa, han de buscar el orden y el caos en su entorno, pero sin manipular los objetos. Un ejercicio de observación en toda regla.
Nota: hace tiempo que nos dimos cuenta de que no tienen cultura visual y eso es un gran problema. No ven casi películas, no tienen libros con imágenes ni revistas, así que podríamos decir que partimos prácticamente de cero. No es nada fácil encontrar libros aquí, pero necesitan ver más fotografías.

Ayer, 22 de Julio, era día de fiesta mayor para los budistas y aunque no todos nuestros alumnos los son, hubo celebración. El STTC no tuvo clases, excepto la nuestra, la directora lo decidió así y nosotros encantados.
Al entrar vimos que Chit Ko (el profesor que nos ayuda con las traducciones y aclaraciones) no estaba. Nos dimos cuenta al momento de la gran suerte que tenemos al poder contar habitualmente con él. Los estudiantes siguen comportándose ejemplarmente, pero nos cuesta mucho más llegar a los chicos que no controlan tanto con el ingles.
Dedicamos las dos primeras horas para el visionado de sus ejercicios. Cada día hacen más fotos por lo que esta parte de la clase cada vez se alarga más. Creemos que la mejor manera de aprender es ver sus propios ejercicios y que entre ellos se los valoren.
Los homework consistían en hacer fotos con los charcos como elemento conductor, es un ejercicio planteado para aprender a controlar la obturación, el diafragma y el encuadre. También les pedimos que hicieran fotos de su entorno cotidiano.
Por su propia iniciativa habían realizado muchas fotos de las celebraciones del viernes 19 de Julio, día en que fue asesinado Aung San (padre de la premio nobel de la paz Aung San Suu Kyi y al que consideran el fundador de Birmania). Muchas de las fotos realizadas ese día estaban tremendamente movidas.

La última parte de la clase la dedicamos a explicarles la ISO, se les abrieron los ojos de par en par. Ya consiguen controlar diafragma y velocidad, pero hace ya unos días que se encontraban con muchos problemas para realizar fotos en el interior del centro o por la noche en el exterior. Mostrarles la ISO fue abrirles un nuevo mundo de posibilidades y darles una nueva herramienta para corregir errores que no sabían como solucionar. Sin tiempo para más, les pedimos varios deberes para que los realizaran para la siguiente clase.

Empezamos la clase viendo sus deberes de profundidad de campo. No realizaron los ejercicios exactamente como les pedimos pero nos sorprendimos gratamente al ver que la exposición y la composición había mejorado muchísimo.
Los estudiantes ya empiezan a pilotar las cámaras réflex. Después de semanas haciendo hincapié en el obturador, el diafragma y el fotómetro, ya pueden disparar fotos poniendo los valores correctamente, a excepción de algunos chicos. Al darnos cuenta de quienes son los que flojean más, decidimos que lo más adecuado era que los estudiantes más avanzados enseñaran a sus compañeros las dudas que tuvieran. Al ver que lo entendían rápidamente sacamos la conclusión que es más un problema idiomático o de haber llegado más tarde al curso que de entendimiento de la fotografía. Tomamos nota.
La segunda parte de la clase la dedicamos a sortear las ocho cámaras réflex que nos llegaron de España. Preferimos hacerlo así porque algunas son diferentes y no queremos crear envidias entre ellos. Son unos chicos que conviven todo el día en el mismo dormitorio, aula y comedor. Se ayudan mucho entre ellos y comparten todo. Nos encanta esa actitud y sabemos que potenciando ese aspecto podemos conseguir mejores resultados. Aprendemos tremendamente de ellos en ese aspecto, creemos que es la lección que ellos nos están enseñando.
Una vez que les mostramos las diferentes características de sus nuevas cámaras, tocaba el salir al exterior a estrenarlas. Les pedimos que hicieran fotos saltando los charcos y que su reflejo se viera en el agua. La intención era que utilizaran velocidades rápidas y que a la vez tuvieran en cuenta el encuadre. Como no quedaba excesivo tiempo de clase y les vimos que les gustaba, se lo pusimos para deberes. Este viernes no hay clase porque es el día de la madre, así que a ver que nos traen el lunes.